В Университете Саймона Фрейзера доказали, что в случае опасности мозг учится быстрее
Через неделю было замечено, что участники второй группы, для которых задания, связанные с потерей равновесия, были сложнее, лучше запоминали и выполняли упражнения. Их мозг учился быстрее, чему способствовала ситуация опасности, в которой они оказались.
Через неделю было замечено, что участники второй группы, для которых задания, связанные с потерей равновесия, были сложнее, лучше запоминали и выполняли упражнения. Их мозг учился быстрее, чему способствовала ситуация опасности, в которой они оказались.
